
1. 基本信息
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共生:4.0時代的人機關係
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作者:丹尼爾·紐曼 奧利弗·布蘭查德
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譯者:楊薇
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出版社:中國科學技術出版社
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出版時間:2022-07-01
1.1. 讀薄率
書籍總字數13.2萬字,筆記總字數52638字。
讀薄率52638÷132000≈39.9%
1.2. 讀厚方向
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當我點擊時,算法在想什麼?
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算法霸權
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極簡算法史:從數學到機器的故事
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算法的陷阱:超級平台、算法壟斷與場景欺騙
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天才與算法:人腦與AI的數學思維
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算法圖解
1.3. 筆記--章節對應關係
| 筆記 | 章節 | 字數 | 發佈日期 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係01人機合作簡史 | 第一章 人機合作簡史 | 3341 | 2025年12月26日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係02人機合作後 | 第一章 人機合作簡史
第二章 人機合作的狀態 |
3289 | 2025年12月27日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係03人機合作的狀態 | 第二章 人機合作的狀態 | 3132 | 2025年12月28日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係04前景展望 | 第三章 人機合作時代的前景展望 | 4376 | 2025年12月29日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係05信息技術 | 第四章 企業如何迎接人機合作時代 | 3627 | 2025年12月31日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係06人機合作關係 | 第四章 企業如何迎接人機合作時代 | 4097 | 2026年1月3日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係07工作者 | 第五章 工作者如何迎接人機合作時代 | 3363 | 2026年1月4日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係08職業具體建議 | 第五章 工作者如何迎接人機合作時代 | 3163 | 2026年1月5日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係09教育機構(上) | 第六章 教育機構如何迎接人機合作時代 | 3090 | 2026年1月6日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係10教育機構(下) | 第六章 教育機構如何迎接人機合作時代 | 2318 | 2026年1月7日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係11消費者(上) | 第七章 消費者如何迎接人機合作時代 | 3951 | 2026年1月8日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係12消費者(下) | 第七章 消費者如何迎接人機合作時代 | 3610 | 2026年1月9日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係13科技公司(上) | 第八章 科技公司如何迎接人機合作時代 | 2867 | 2026年1月10日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係14科技公司(下) | 第八章 科技公司如何迎接人機合作時代 | 2727 | 2026年1月11日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係15未來 | 第九章 人機合作的未來:綜合論述 | 2906 | 2026年1月12日 |
| 讀共生:4.0時代的人機關係16案例 | 第九章 人機合作的未來:綜合論述 | 2781 | 2026年1月13日 |
| $ | 總計 | 52638 | $ |
2. 亮點
2.1 區分任務自動化與工作自動化
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雖然大多數任務可以實現自動化,但是大多數工作卻實現不了
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任務並不等同於工作
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只有在工作內容僅限於少數幾項任務(或者僅有一項重複性任務)的情況下,工作才能實現自動化
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工作內容越複雜、涉及的任務越多,就越難自動化
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駕駛只是一項任務
2.2 三輪自動化浪潮
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算法浪潮
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增強浪潮
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自動化浪潮
2.3 技術原型
- 《1984》的老大哥
- 老母親
- 老管家
- 老戰士
- 軍工
2.4 將教育與職業培訓分離
- 要闡明教育和職業培訓之間的區別,最簡單的方法就是將教育視為學生通過學習成為通才的過程,而職業培訓則是從通才成為專才的過程
3. 感想
3.1 明晰概念很重要
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什麼叫工作,什麼叫任務
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什麼叫崗位,什麼叫職責
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模糊概念和混淆視聽,就會製造恐慌,然後收割
3.2 教育和培訓不衝突
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一專多能
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教育負責能,培訓負責專
3.3 又見《1984》
- 《1984》的預見性,老大哥的無所不能